Merajut Empati, Memutus Rantai Perundungan

Merajut Empati, Memutus Rantai Perundungan

Sangat disayangkan ketika ruang-ruang kelas yang semestinya menjadi taman persemaian adab, budi pekerti, dan karakter baik, justru harus ternoda oleh tindakan perundungan (bullying). Hari ini, realita di lapangan membawa sebuah tugas yang mengiris hati: memberikan pendampingan langsung kepada seorang pelajar yang menjadi korban perundungan di lingkungan sekolahnya sendiri.

Sebagai Relawan Literasi Masyarakat (Relima) yang telah lama mengamati dinamika pendidikan di Kepahiang, kejadian ini menjadi alarm keras bagi kita semua. Literasi bukan hanya soal membaca buku, tetapi juga kemampuan membaca situasi, memahami emosi, dan memanusiakan manusia.

Penyelesaian Kekeluargaan dan Edukasi Orang Tua

Dalam upaya pendampingan hari ini, langkah utama yang diambil adalah memfasilitasi komunikasi antara pihak sekolah dan orang tua/wali murid yang dipanggil. Fokusnya adalah mencari titik terang dan menyelesaikan masalah perundungan ini melalui jalan kekeluargaan, tanpa mengesampingkan efek jera dan edukasi bagi pelaku.

Di hadapan para orang tua, edukasi yang mendalam menjadi hal yang tak bisa ditawar. Ada beberapa poin krusial yang ditekankan dalam pertemuan tersebut:

• Kepekaan Pengasuhan: Orang tua, terkhusus sosok ibu sebagai madrasah pertama anak, dituntut untuk jauh lebih peka terhadap perubahan tingkah laku anak di rumah. Diamnya seorang anak atau perubahan emosi yang drastis seringkali adalah jeritan minta tolong yang tak terucap.
• Memahami Fase Rentan: Pelajar di tingkat SMP yang berada pada rentang usia 11-15 tahun sedang melewati fase transisi yang sangat rawan. Ini adalah masa pubertas, pergolakan emosi, dan pencarian jati diri. Tanpa kompas moral yang kuat dari rumah, anak-anak mudah tersesat dalam perilaku agresif atau sebaliknya, menjadi korban yang rentan.
• Edukasi Dampak Perundungan: Orang tua wajib menanamkan pemahaman di meja makan atau ruang keluarga tentang betapa destruktifnya dampak perundungan—baik bagi korban yang memikul trauma, maupun bagi pelaku yang kehilangan empati.

Menuju Sekolah Ramah Anak: Bukan Sekadar Slogan

Kasus ini juga menjadi catatan penting bagi institusi pendidikan. Mengandalkan teguran atau sanksi setelah kejadian tidaklah cukup. Pihak sekolah dituntut untuk meningkatkan kewaspadaan tingkat tinggi terhadap interaksi siswanya di luar jam pelajaran kelas.

Lebih dari itu, harus ada program nyata dan terukur terkait perlindungan anak. Sosialisasi anti-perundungan, posko pengaduan yang aman bagi siswa, serta pelatihan empati harus masuk ke dalam kurikulum tersembunyi (hidden curriculum) sekolah.

Mewujudkan Sekolah Ramah Anak tidak boleh berhenti pada papan slogan di gerbang sekolah. Ia harus hidup dalam tegur sapa guru, dalam aturan yang melindungi, dan dalam rasa aman yang dirasakan setiap siswa saat melangkahkan kaki ke halaman sekolah.

Mari jadikan kejadian ini sebagai titik balik. Pendidikan karakter adalah tanggung jawab bersama; sinergi antara rumah yang peduli dan sekolah yang melindungi adalah satu-satunya perisai untuk menjaga masa depan anak-anak Kepahiang.

Penulis adalah Ketua Yayasan Az zahra Kepahiang yang merupakan Relawan Literasi Masyarakat (Relima) di Kabupaten Kepahiang.